Revisión PEC2

¿Qué hemos hecho?,
En esta PEC2 hemos profundizado en la relaciones CTS a través de la realización de mapas conceptuales evolucionados, esto es incluyendo en el artículo de Domenech y Tirado, y posteriormente los conceptos trabajados en los hilos del debate CTS.
¿Cómo lo hemos hecho?
Ha sido un trabajo realizado por parejas,se ha utilizado como herramienta de trabajo colaborativo Google Drive que nos ha permitido ir trabajando de manera complementaria sobre el mismo documento. Para al realización de los mapas conceptuales se ha utilizado el programa Cmaps y se ha compartido.
¿Qué dificultades hemos encontrado y cómo las hemos superado?
Las principales dificultades encontradas han sido en el uso del programa Cmaps para encontrar los mapas compartidos y poder editarlos.
Las fuentes de información utilizadas
La bibliografía recomendada en el documento de las PEC2.
¿Qué hemos aprendido?
He aprendido las relaciones CTS, la importancia de la tesnología en educación y a comprender como se ha producido el cambio conceptual.

Mapa 3. Mapa evolucionado con conceptos del deabate CTS.

Mapa 3 evolucionada que incluye además los conceptos aparecidos en los distintos hilos de debate CTS.

Mapa 2. Evolucionado con artículo de Domenech y Tirado.

A continuación inerto la imagen del Mapa conceptual 2 evolucionado con el artículo de Domenech y tirado, realizado por Virginia Gonzalez y Jesús Garoz dentro de la PEC 2 de NTICEDU.

Mapa Conceptual 1. PEC 2.

A  continuación inserto el Mapa conceptual 1 correspondiente a la PEC 2 que hemos elaborado Virginia Gonzalez compañera de al asignatura NTICEDU y yo.

Síntesis del Debate de CTS.

A continuación dejo mi última intervención de Síntesis en el Debate de ciencia, tecnología y sociedad, de Nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación NTCIdu:

a) En una o unas pocas frases: una nueva idea que os haya sorprendido, que os haya impresionado, que tal vez habéis aceptado o adaptado a vuestra manera de ver el mundo educativo.

Esta cita de Ken Robinson: “El problema es que tratan de llegar al futuro haciéndolo que hicieron en el pasado”…, expresa de una forma contundente uno de los problemas mayores que padece el Sistema Educativo español, es un sistema con parámetros del siglo XIX, no está adaptado a la realidad social y tecnológica del S.XXI, se hace imprescindible dar un salto cualitativo como se ha dado en otros ámbitos de la sociedad que se han servido de la tecnología para evolucionar, en la medida que no se institucionalice en su metodología y herramientas fundamentalmente, pues yo creo que profesores y alumnos  están suficientemente preparados, el sistema educativo no est´ra sirviendo como debiera ni a los alumnos ni a la sociedad.

b) Expresad vuestra opinión respecto al rol en la postura determinista que habéis tenido que representar y la postura del "tejidos sin costuras"

Mi postura ha sido durante todo el debate la postura tecnodeterminsita, me ha resultado fácil mantener y defender dicha postura, situar la tecnología como algo totalmente aséptico y carente de ideología para argumentar los avances tecnológicos es relativamente fácil, si bien en la medida que se suceden los distintos temas en cada uno de los hilos de debate, se evidencia la complejidad del desarrollo tecnológico, pues es indudable que mantiene una relaciones con la sociedad dónde se da, la economía, la política, la ciencia. el desarrollo tecnológico está innserto en un contexto amplio que le condiciona y a su vez este condiciona e influye sobre el contexto, dde ahí  que me sienta más próximo a la línea de "tejido sin Costuras".

c) Valorad vuestra propia participación en función de los criterios de evaluación

Mi participación ha sido en todo momento ajustada a los criterios de evaluación, considero además que me adaptado al esquema de debate de Toloumin. l 

d) Elegid uno o dos compañeros que destacaríais por su buena participación.Miriam Pardo Boal, Juan José Álvarez Arjona y Luisa García Martïnez.